Jotam Felmy – Lehrer in Berlin

„Auftrag der Schule ist es, alle wertvollen Anlagen der Schülerinnen und Schüler zur vollen Entfaltung zu bringen und ihnen ein Höchstmaß an Urteilskraft, gründliches Wissen und Können zu vermitteln.“
_{Berliner Schulgesetz, §1}

Schöner könnte das Berliner Schulgesetz nicht beginnen. Schon der erste Satz des Gesetzes zeigt Wertschätzung gegenüber den Schülerinnen und Schülern. Diese erleben die Schule aber oft ganz anders: Viele nehmen die Schule als belastend wahr, wie das Schulbarometer der Robert Bosch Stiftung gerade empirisch belegt hat. Das erlebe ich auch in meiner alltäglichen Arbeit. Deshalb frage ich mich:

• Wie kann es Lehrkräften gelingen, den jungen Menschen in diesem wertschätzenden Selbstverständnis zu begegnen und sie beim Lernen und in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu unterstützen?

• Wie kann die Schule das Leistungsniveau der Schülerinnen und Schüler individuell verbessern, ohne dabei Leistungsdruck und Angst vor Fehlern zu erzeugen?

• Wie muss das Schulsystem auf die sich immer schneller verändernden gesellschaftlichen Rahmenbedingungen und die sich verändernde Schülerschaft reagieren?

Im hektischen Schulalltag rücken diese Fragen leicht in den Hintergrund. Verantwortungsvolle Pädagogik bedeutet für mich, sie gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern zu reflektieren.

Jotam Felmy ist Lehrer an einer Gesamtschule mit gymnasialer Oberstufe in Berlin. Er unterrichtet in diesem Schuljahr etwa 160 höchst unterschiedliche Schülerinnen und Schüler in den Fächern Philosophie, Deutsch und Ethik. Er findet, die Schule und der Unterricht sollten auf die Interessen und Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler zugeschnitten sein. Die persönliche Beratung und Unterstützung von Jugendlichen in Lebenskrisen durch multiprofessionelle Teams sind ihm besonders wichtig.

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Jotam Felmy
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